Musikundervisning i förskolan : En kvalitativ studie om samundervisning

Sammanfattning: Abstrakt År 2010 blev förskolan en egen skolform, och i den senaste revideringen av förskolans läroplan, som kom 2018, ingår även undervisning i uppdraget. Denna studie undersöker ett samarbetsprojekt där studenter från den musikprofilerade förskollärarutbildningen vid Malmö universitet har fått tillfälle att bedriva musikundervisning i förskolan tillsammans med professionella musiker. Studiens syfte är att ur ett musikdidaktiskt perspektiv undersöka och analysera samundervisning mellan musiker och student. Som teoretiska resurser har Nielsens (2006) musikdidaktiska teori använts. Begrepp ur modellen co-teaching (Friend & Cook, 1995) har också använts. Empirin har samlats in genom observation av fyra musikstunder på två förskolor. Resultatet visar att studenternas och musikernas kompetenser på många sätt kompletterat varandra i samundervisningen. De olika undervisningsstunderna har innehållsligt erbjudit barnen en såväl fördjupad som varierad musikundervisning som berört flera av musikens aspekter och dimensioner.