”DET HAR JAG REDAN LÄRT MIG NÄR JAG VAR LITEN” : Förskolebarns perspektiv på lek och på lärande i lek

Sammanfattning: Syftet med denna studie har varit att öka kunskapen om hur barn i förskolan resonerar om lek och ifall de uppfattar ett lärande i lek. Studien grundar sig i kvalitativa och semistrukturerade intervjuer med barn i förskolan som informanter. Den insamlande empirin har analyserats utifrån Vygotskijs sociokulturella teori, styrdokument samt tidigare forskning. Studiens resultat visar att barnen gärna talar om sin lek och kan lättsamt resonera om lekar de själva har skapat. En slutsats som dras av studien är att barnen ser leken som viktig och lustfylld. Det framkommer även att pedagogers förhållningssätt, material och miljön på förskolan är avgörande för barnens möjlighet till lek. Barnen som deltar i studien håller även rolleken som en stor del av deras vardag. Rollekarna är både klassiska lekar och lekar som de själva har hittat på. Samtliga barn i studien uttrycker att det finns ett lärande i lek, även om vissa av barnen inte kan besvara vad de lär sig. De lärdomar som däremot framkommer utifrån barnens uttalanden är både praktiska och sociala färdigheter.