Läsförståelsens betydelse inom matematisk problemlösning – en studie i åk 5

Sammanfattning: Huvudsyftet med denna uppsats är att undersöka vilken betydelse läsförståelsen har för matematisk problemlösning. Fokus ligger på elevernas läsförståelse av olika typer av texter som behandlar matematik på grundläggande skolnivå. Detta studeras utifrån tre olika undersökningar där läsförståelse granskas i relation till matematisk problemlösning. Den första undersökningen bestod av sju stycken textuppgifter i matematik. Den andra undersökningen bestod av tolv matematiska tal utan text där räkneoperationerna var de samma som i textuppgifterna. Den tredje undersökningen var ett läsutvecklingsschema (LUS) som kontrollerade elevernas läsförståelse. Resultaten från undersökningarna har jämförts med varandra för att se vilken betydelse läsförmågan har haft då eleverna löst de matematiska textproblemen. Sambanden mellan elevernas resultat på LUS och de matematiska talen med text har studerats. Resultatet av vår undersökning visar att LUS inte är tillräckligt för att mäta den läsförståelse som behövs för att lösa matematikuppgifter med text.