Kooperativt matematiklärande: Uppnå möjligheter, hantera utmaningar. : En systematisk litteraturstudie om möjligheter och utmaningar med kooperativt lärande i matematik: i årskurs 1-6.

Sammanfattning: Kooperativt lärande är ett arbetssätt som syftar till att elever arbetar i mindregrupper, tilldelas olika roller samt lär sig av varandra. Syftet med den härsystematiska litteraturstudien är att ta reda på vilka utmaningar och möjligheter detfinns med det kooperativa lärandet i matematikämnet, i årskurs 1–6. Resultatetbygger på resultat från 20 olika vetenskapliga artiklar. Artiklarna har analyseratsoch sammanställts för att kunna besvara litteraturstudiens frågeställningar.Resultatet i litteraturstudien visar att det både finns möjligheter och utmaningar medett kooperativt lärande i matematik. Det har visat sig utifrån de tvåhuvudkategorierna möjligheter och utmaningar. Under huvudkategorin möjligheterhar resultatet utgått från följande underkategorier: matematiska förmågor, ökadeprestationer inom matematik, sociala förmågor samt lågpresterande elever. Underutmaningar är det följande underkategorier: svårigheter med gruppkonstruktioner,begränsat matematiskt tänkande samt begränsade matematiska förmågor, somresultatet utgår från. Flertalet artiklar visar på möjligheter med kooperativt lärande imatematik. Den möjlighet som flest artiklar nämner är ökade prestationer inommatematik hos elever tack vare kooperativt lärande. Artiklarna indikerar även på attdet finns ett antal utmaningar med kooperativt lärande i matematik.Gruppkonstruktioner är den aspekt som flest artiklar lyfter som en utmaning. Detgäller när lärare ska konstruera grupper i det kooperativa matematikklassrummet.