Textlängd, meningslängd och fundamentslängd : En studie om andraspråkselevers skrivutveckling i årskurs 1 och 2

Detta är en Uppsats för yrkesexamina på avancerad nivå från Linnéuniversitetet/Institutionen för svenska språket (SV)

Författare: Sara Gustafsson; Rebecca Hunter; [2018]

Nyckelord: Writing development; second language pupils; text length; sentence length; length of sentence-initial element; primary school; elementary school; pupil text; Skrivutveckling; andraspråkselever; textlängd; meningslängd; fundamentslängd; lågstadiet; grundskola; elevtext;

Sammanfattning: Syftet med denna studie är att prova en hypotes om att textlängd, meningslängd och fundamentslängd ökar i takt med att yngre andraspråkselever blir mer erfarna skribenter. I studien belyser vi elevers skrivutveckling genom dessa tre aspekter. Vårt material består av 32 elevtexter skrivna av andraspråkselever under årskurs 1 och 2. Studien bygger på en kvantitativ metod och är därför baserad på positivism som teoretisk utgångspunkt. Materialet analyseras med ett digitalt textverktyg som används för att beräkna text- och meningslängden.

  HÄR KAN DU HÄMTA UPPSATSEN I FULLTEXT. (följ länken till nästa sida)