Arbetsterapeutens erfarenheter av arbete med teknikstöd i skolan för elever med kognitiva funktionsnedsättningar : En kvalitativ intervjustudie

Sammanfattning: Elever med kognitiva funktionsnedsättningar har ofta nedsättningar av de exekutiva förmågorna. Denna målgrupp har ett stort mörkertal i skolan och får därför inte alltid det stöd de behöver i skolan, vilket kan leda till elevernas delaktighet i skolaktiviteter inskränks. Studien syftar därför till att beskriva hur arbetsterapeuter arbetar med teknikstöd för att främja delaktighet i skolaktiviteter för elever med kognitiva funktionsnedsättningar. Studien är en empirisk undersökning vars forskningsmetod är en kvalitativ intervjustudie. Studiens deltagare är legitimerade arbetsterapeuter som arbetar på skolor runt om i Sverige. I resultatet presenteras tre huvudteman som beskriver att arbetsterapeuten arbetar i en process för att utforma elevernas teknikstöd, som kan vara hög- eller lågteknologiska som förebygger eller kompenserar för elevernas svårigheter. Genom att handleda skolans övriga personal kan arbetsterapeuten få stöd i arbetet med teknikstöd för att främja elevers delaktighet i skolans aktiviteter. De utmaningar som arbetsterapeuten möter i sitt arbete är lärarnas attityd och kunskap om teknikstöd, vilket påverkar arbetsterapeutens samarbete kring teknikstöd. Slutsatsen är att eftersom att arbetsterapeuter fortfarande håller på att etablera sig i skolan så påverkas deras arbete med teknikstöd av det. Hade detta varit en etablerad verksamhet för arbetsterapeuter hade deras arbete med teknikstöd fått ytterligare stöd från yttre faktorer.