Vilka effekter har utomhusundervisning i naturvetenskap på elevers lärande? : En kunskapsöversikt

Sammanfattning: Syftet med kunskapsöversikten är att analysera, sammanställa och redogöra för forskning kring utomhuspedagogik i naturvetenskap. Detta undersöks genom att ta reda på vad forskning inom utomhuspedagogik i naturvetenskap kännetecknar i årskurserna 1-6. Vidare undersöks även om sådan undervisning bidrar positivt till elevernas lärande.  Arbetet inleddes med att formulera relevanta sökord, avgränsningar samt urvalskriterier. Därefter inleddes sökningar i databasen ERIC samt söktjänsterna Google Scholar och Primo. Alla artiklar av intresse kontrollerades i webbsidan Ulrichsweb för att garantera att de var vetenskapliga. Det genomfördes även läsning av abstract och nyckelord följt av att artiklarna lästes i sin helhet. Utöver sökning i databaser/söktjänster genomfördes också manuella sökningar av artiklars referenslistor samt konsultation med bibliotekarie. Sökprocessen ledde fram till nio vetenskapliga artiklar som inkluderades till vår kunskapsöversikt.   Utifrån de nio vetenskapliga artiklarna fastställdes det att utomhusundervisning i naturvetenskap i årskurserna 1-6 bidrar positivt till elevernas lärande. Ytterligare resultat visar även att elevers engagemang samt intresse för naturvetenskap kan öka till följd av ovanstående arbetssätt. Det framkom dock negativa aspekter utifrån lärares åsikter, såsom att arbetssättet kan vara svårt att praktiskt genomföra på grund av brist på tid och resurser. Det framkom även att lärare är oroliga för att lärandemålen i naturvetenskap riskeras att inte uppnås till följd av utomhusundervisning.   I sökprocessen upptäcktes det att forskning kring våra urvalskriterier var begränsad kring dels Sverige, Europa men också hela världen, vilket därmed blir ett förslag på vidare forskning. Vidare upptäcktes det att få studier undersöker lärares attityder till utomhusundervisning i naturvetenskap, vilket också är ett område som behöver forskas mer kring. Slutligen bör det även genomföras fler undersökningar som testar av elevers kunskaper på lång sikt av ovanstående arbetssätt eftersom majoriteten av studierna i vår kunskapsöversikt testar av deras kunskaper på kort sikt.