Sökning: "teacher public education"

Visar resultat 1 - 5 av 118 uppsatser innehållade orden teacher public education.

1. 1. Unpacking the Washback Effect of University Entrance Exams : A Qualitative Study of Uzbekistan’s Students’ Exam Preparation Experiences

   Master-uppsats, Stockholms universitet/Institutionen för pedagogik och didaktik

   Författare :Zarnigor Hotamova; [2024]
   Nyckelord :Washback; High-stakes University Entrance Exams; Competence-based Curriculum; 21st Century Skills;

   Sammanfattning : The evolving nature of education emphasizes the importance of fostering 21st-century skills. To align with the requirements of the contemporary era, Uzbekistan introduced its new competency based National Curriculum, highlighting the development of 21st century skills. LÄS MER

3. 2. Hur mår egentligen idrottsläraryrket? : En kvalitativ studie om hur yrkets status framställs i dagstidningar åren 2013-2023

   Magister-uppsats, Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH/Institutionen för rörelse, kultur och samhälle

   Författare :Jonatan Moskowicz; Karolina Österlund; [2024]
   Nyckelord :;

   Sammanfattning : Syfte och frågeställningar Syftet med studien är att undersöka idrottsläraryrkets status utifrån dess framställning i svensk dagspress. Utgångspunkten grundar sig i följande frågeställningar: 1) Hur framställs idrottsläraryrkets funktioner i svenska dagstidningar?, 2) Vilka positiva och negativa konnotationer knyts till idrottsläraryrket?, 3) Vilka förändringar av idrottsläraryrket och dess status framträder i materialet över tid? Teori och metod Uppsatsen skrevs utifrån en kvalitativ, diskursanalytisk metod varvid 65 artiklar ur blandade svenska tidningar selekterades ut som empiri. LÄS MER

4. 3. Exploring foreign language teachers’ professional agency in Romanian Public Secondary schools.

   Master-uppsats, Göteborgs universitet/Institutionen för pedagogik och specialpedagogik

   Författare :Camelia Dragomir; [2023-10-31]
   Nyckelord :teacher agency; ecological theory; foreign language teaching; accountability; professional development;

   Sammanfattning : Aim: This research aims to explore how seven foreign language teachers in a few urban public secondary schools in Romania understand and enact their professional agency and how contextual factors support or constrain its achievement. The purpose is to understand the ways in which the participants’ teaching philosophies and experiences inform their awareness and achievement of agency, what they perceive as the available contextual resources within contextual constraints, and how that reflects in their beliefs and professional aspirations. LÄS MER

5. 4. Key challenges in SFI education: teacher’s perspectives

   Master-uppsats, Göteborgs universitet/Institutionen för pedagogik och specialpedagogik

   Författare :Fatemeh Heravi; [2023-07-04]
   Nyckelord :Swedish for immigrants; marketisation; SFI; procurement; Teachers’ challenges; public policy;

   Sammanfattning : Aim: The study aims at investigating SFI teachers’ perspectives about different types of challenges they confront with, and the impact that perceived challenges have on teachers’ practices in Gothenburg, Sweden. Theory: Socio-ecological framework was used to comprehend how multiple factors at various levels affect the teachers work and their practices as well. LÄS MER

7. 5. Lärarledd undervisning i fokus. En djupdykning i svenska lärosätens respons på Januariavtalets förslag

   Magister-uppsats, Göteborgs universitet/Statsvetenskapliga institutionen

   Författare :David Ahnstedt; [2023-06-12]
   Nyckelord :Lärarledd undervisning; högre utbildning; politisk implementering;

   Sammanfattning : This study investigates how Swedish higher education institutions argued for and positioned themselves regarding the proposal for increased teacher-led instruction within the framework of the January Agreement. Despite the acknowledged importance of teacher-led instruction for successful schooling, the Swedish Teachers' Union has reported that approximately 70% of students in teacher education programs receives eight or fewer hours of teacher-led instruction per week. LÄS MER