Sökning: "avkodningssvårigheter"

Visar resultat 21 - 25 av 39 uppsatser innehållade ordet avkodningssvårigheter.

  1. 21. Intensivläsning : En interventionsstudie med upprepad läsning i par

    Uppsats för yrkesexamina på avancerad nivå, Linnéuniversitetet/Institutionen för pedagogik och lärande (PEL)

    Författare :Maud Jansohn; Anna-Carin Olsson; [2018]
    Nyckelord :Avkodning; Intensivläsning; Interventionsstudie; Läs- och skrivsvårigheter; Motivation; The simple view of reading; Upprepad läsning; Upprepad läsning i par;

    Sammanfattning : Syftet med studien är att undersöka möjlig utveckling hos elever gällande avkodningsförmåga, läsförståelse och motivation till läsning vid upprepad läsning i par utifrån skönlitterära texter. Studien innefattar kvantitativ och kvalitativ metod. LÄS MER

  3. 22. Avkoda är A och O : en litteraturstudie om elever i avkodningssvårigheter

    M1-uppsats, Högskolan i Jönköping/Högskolan för lärande och kommunikation

    Författare :Albertina Lihv; Josefin Gunnargård; [2018]
    Nyckelord :Avkoda; svårighet; decode; difficult; struggling readers; lässvårighet;

    Sammanfattning : God läsförmåga är en förutsättning för att kunna ta till sig information i vårt samhälle. För att uppnå läsförmåga krävs att kunna avkoda. När avkodningen blir svår behöver eleverna hjälp för att ta sig vidare. LÄS MER

  4. 23. Datorbaserad intensiv läsintervention vid avkodningssvårigheter

    Magister-uppsats, Lunds universitet/Logopedi, foniatri och audiologi

    Författare :Miranda Tolonen; Linnea Evensen Tranell; [2018]
    Nyckelord :Avkodning; läsintervention; datorbaserad; Grapholearn; Medicine and Health Sciences;

    Sammanfattning : Syfte: Syftet med studien var att undersöka om en intensiv läsintervention med det phonicsbaserade datorspelet Grapholearn kunde förbättra avkodningsförmågan hos elever med avkodningssvårigheter. Studien avsåg även se på genomförbarheten och behovet av resurser för att genomföra en intervention med Grapholearn i den svenska skolan. LÄS MER

  5. 24. Att ge elever i avkodningssvårigheter förutsättningar att bli goda läsare : En kvalitativ studie om lärares arbete i den tidiga läsundervisningen för elever i avkodningssvårigheter

    Uppsats för yrkesexamina på avancerad nivå, Linköpings universitet/Institutionen för beteendevetenskap och lärande

    Författare :Isabella Ågren; Jennifer Petkovic; [2017]
    Nyckelord :Lärare; läsning; läsundervisning; avkodningssvårigheter; bedömning; en till en undervisning; varierad undervisning; motivation; intresse; självförtroende; kollegialt samarbete.;

    Sammanfattning : Syftet med denna studie var att genom intervjuer bidra med ökad kunskap om hur lärare i praktiken identifierar och arbetar med elever i eller som ligger i riskzonen för att senare hamna i avkodningssvårigheter. De frågeställningar som denna studie utgår ifrån är: Vilka varningssignaler uppger lärare är kännetecknande för avkodningssvårigheter och hur identifierar lärare dessa varningssignaler? samt Hur uppger lärare att de i den dagliga läsundervisningen arbetar med elever i avkodningssvårigheter? För att kunna besvara dessa frågeställningar har vi valt att använda oss av kvalitativa intervjuer. LÄS MER

  7. 25. Läslisteläsning och boksamtal, en lyckad kombo? : En interventionsstudie i år 1

    Uppsats för yrkesexamina på avancerad nivå, Linnéuniversitetet/Institutionen för pedagogik (PED)

    Författare :Eva Lofthammar; Anna-Karin Näreby; [2017]
    Nyckelord :Avkodning; Interventionsstudie; Läslistor; Sociokulturell teori; ’The Simple View of Reading’; Wendickmodellen Intensivläsning; år 1;

    Sammanfattning : Studien syftade till att undersöka hur listläsning i kombination med boksamtal ökade elevers avkodningsförmåga samt läsintresse. Interventionen genomfördes på två olika skolor med elever i avkodningssvårigheter i år 1. De lästränade 15 tillfällen à 10 minuter med läslistor från Wendickmodellen Intensivläsning. LÄS MER