Sökning: "Autism i förskolan"

Visar resultat 16 - 20 av 79 uppsatser innehållade orden Autism i förskolan.

1. 16. Autism och inkludering : - En kvalitativ och kvantitativ studie av hur förskolebarn med autism blir delaktiga i förskolans undervisningssituationer

   M1-uppsats, Uppsala universitet/Uppsala universitet Samverkan (UU Samverkan)

   Författare :Sibel Cetin; Ebla Hermez; [2021]
   Nyckelord :Autism; förskolebarns lärande och delaktighet; inkluderande undervisning; samspel; stöd och anpassningar; pedagogers arbetssätt;

   Sammanfattning : Barn med autism har likhet med andra barn rätt till att inkluderas i förskolans läromoment såsom samlingar, aktiviteter, projekt och teman samt undervisningstillfällen. Syftet med föreliggande studie är att tillföra kunskap beträffande tillvägagångssätten pedagogerna nyttjar för att anpassa de olika lärande situationer utefter autistiska barns behov. LÄS MER

3. 17. Att bemöta intresse och behov hos barn med ASD

   Uppsats för yrkesexamina på grundnivå, Uppsala universitet/Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier

   Författare :Camilla Nilsson; [2021]
   Nyckelord :ASD; autismspektrumtillstånd; förskola; kvalitativ intervju; utvecklingsekologi;

   Sammanfattning : Denna uppsats har som syfte att undersöka pedagogers syn på vilka problem ochmöjligheter som pedagoger i förskolan möter i arbetet med barn med autism spectrumdisorder (ASD) som är den engelska benämningen på autismspektrumtillstånd. Studien tarutgångspunkt i teorin om utvecklingsekologi som kortfattat handlar om relationer och hurolika relationer påverkar varandra. LÄS MER

4. 18. Autismspektrumtillstånd i förskolan : Professionens perspektiv på inkludering och delaktighet

   Uppsats för yrkesexamina på grundnivå, Umeå universitet/Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap

   Författare :Maria Persson; Cristoffer Eriksson; [2021]
   Nyckelord :autismspektrumtillstånd; förskola; inkludering; delaktighet;

   Sammanfattning : Syftet med denna kvalitativa studie är att bidra med kunskap om hur rektorer och förskollärare arbetar med att främja delaktighet för barn med autismspektrumtillstånd. Frågeställningarna som besvaras behandlar hur socialt samspel främjas, hur resurser nyttjas och hur fysiska lärmiljöer anpassas. LÄS MER

5. 19. Flickorna som gör allt för att passa in : Förskolans specialpedagoger beskriver flickor i svårigheter och de insatser som behövs

   Uppsats för yrkesexamina på avancerad nivå, Umeå universitet/Pedagogiska institutionen

   Författare :Christina Sandelius; Sara Ströberg; [2020]
   Nyckelord :Lek; psykisk ohälsa; samarbete; tydliggörande pedagogik;

   Sammanfattning : Studiens syfte var att bidra med kunskap om och hur flickor i svårigheter uppmärksammas i förskolan och vilka pedagogiska metoder och anpassningar som används för flickor i svårighet som kan tyda på autism och attention deficit hyperaktivitet disorder (ADHD), hur de uppmärksammas och vilka insatser som sätts in. Studiens frågeställningar var hur specialpedagoger beskriver att de uppmärksammar flickor med svårigheter som tyder på autism och ADHD, hur beskriver specialpedagoger arbetet med insatser i förskolan, vilken kunskap anser specialpedagoger behövs för att förstå problematiken kring dessa flickor. LÄS MER

7. 20. En kvalitativ studie om vikten av tidig upptäckt och tidiga insatser för barn med autism : "Hur vi kan undvika att barn blir kungar och drottningar i sina hem"

   Uppsats för yrkesexamina på avancerad nivå, Umeå universitet/Pedagogiska institutionen

   Författare :Frida Sjödin; Elisabeth Stenlund; [2020]
   Nyckelord :autism; tidiga tecken; tidiga insatser; diagnos; specialpedagogiska perspektiv;

   Sammanfattning : Syftet med vår studie är att undersöka förskollärares och specialpedagogers erfarenheter av hur barn med autism upptäcks och vilka åtgärder de vidtar för att hjälpa och stötta barnet. Enligt förskolans styrdokument ska inte barn behöva en diagnos för att få det stöd och de resurser som deras speciella behov kräver. LÄS MER