Sökning: "Barn i behov av särskilt stöd"

Visar resultat 41 - 45 av 988 uppsatser innehållade orden Barn i behov av särskilt stöd.

1. 41. Varför TAKK? : Hur rektorer/biträdande rektorer resonerar kring arbetet med TAKK i förskolan

   Uppsats för yrkesexamina på grundnivå, Högskolan i Gävle/Didaktik

   Författare :Ellinor Persson; Elin Ulusoy; [2023]
   Nyckelord :biträdande rektorer; förskola; rektorer; sociokulturellt perspektiv; språkutveckling; TAKK; Tecken som Alternativ och Kompletterande Kommunikation;

   Sammanfattning : TAKK (Tecken som Alternativ och Kompletterande Kommunikation) är ett sätt att öka barns språkutveckling och stödja barn i sina kommunikativa funktioner, genom att göra teckenrörelser i kombination med det talade språket. TAKK är en metod som används i många förskolor i Sverige, och därmed har ett växande intresse för forskning kring TAKK uppstått. LÄS MER

3. 42. Våld mot kvinnor och barn : Lagstiftningens skydd och Socialtjänstens ansvar

   Kandidat-uppsats, Luleå tekniska universitet/Institutionen för ekonomi, teknik, konst och samhälle

   Författare :Frida Nyström; [2023]
   Nyckelord :Socialtjänstlagen; Socialtjänsten; kvinnor; barn;

   Sammanfattning : I uppsatsen har en utredning av gällande rätt när det handlar om Socialtjänstens ansvar gentemot kvinnor och barn utsatta för våld av en närstående genomförts med hjälp av traditionell juridisk metod. I vårt samhället spelar Socialtjänsten en viktig roll för människor som befinner sig i en situationdär de är i behov av stöd och hjälp. LÄS MER

4. 43. Förskollärares röster om inkludering i förskolan avseende barn i behov av särskilt stöd

   Uppsats för yrkesexamina på grundnivå, Malmö universitet/Institutionen för barndom, utbildning och samhälle (BUS)

   Författare :Iftin Nuur; Amran Jama; [2023]
   Nyckelord :;

   Sammanfattning : Enligt läroplanen för förskolan, Lpfö 18 (Skolverket, 2018) ska förskolans verksamhet anpassasefter alla barn och särskilt stöd ges åt de barn som anses behöva det. Syftet med examensarbetetär att undersöka hur verksamma förskollärare uppfattar och resonerar kring inkludering iförskolan med särskilt fokus på de barn som i förskolan anses vara i behov av särskilt stöd. LÄS MER

5. 44. “Specialpedagogik vet jag inte ens om det behöver finnas” : En jämförande intervjustudie om montessoris och Reggio Emilias arbete med inkludering av barn i behov av särskilt stöd

   Uppsats för yrkesexamina på grundnivå, Stockholms universitet/Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen

   Författare :Maja Lammasaitta Stenbjelke; Ida Lundberg Åberg; [2023]
   Nyckelord :Montessori; Reggio Emilia; specialpedagogik; barn i behov av särskilt stöd; inkludering; olikheter; ramfaktor; ramsituation; förskoledidaktik;

   Sammanfattning : Denna studie undersöker hur pedagoger och rektorer från montessori- och Reggio Emilia-förskolor ser på sitt arbete med att inkludera barn i behov av särskilt stöd. Det är också en jämförelse för att hitta likheter och skillnader i metoder och förhållningssätt utifrån de två teoretiska utgångspunkterna ramfaktorteorin och kritiskt perspektiv på specialpedagogik. LÄS MER

7. 45. ”Vi anpassar oss efter barnen och inte barnen efter verksamheten” : En kvalitativ intervjustudie av förskollärares perspektiv på arbetet med inkludering av barn i behov av särskilt stöd i förskolan

   Uppsats för yrkesexamina på grundnivå, Mälardalens universitet/Akademin för utbildning, kultur och kommunikation

   Författare :Wilma Wikström; Anna Viksell; [2023]
   Nyckelord :Barn i behov av särskilt stöd; inkludering; förskollärare; förskola;

   Sammanfattning : Syftet med studien är att undersöka hur förskollärare beskriver sitt arbete med att inkludera barn i behov av särskilt stöd i utbildningen på förskolan. Studien utgår från en kvalitativ forskningsmetod där åtta verksamma förskollärare har intervjuats via semistrukturerade intervjuer. LÄS MER